毕业于曲阜师范大学美术系，绘画20余年，带你用各种技巧绘出你心中完美的世界。

从事美术教学工作已二十一年有余，不敢说自己在美术教学方面取得了什么成就，但是经过十年多的摸爬滚打，在美术教学上也摸索出了一些规律，形成了自己的教学特色，现总结如下： 一、课堂教学以人为本 著名教育家赞科夫认为，教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就会变得高度有效。作为一个教师，“以人为本”应该是最基本的教学准则，课本是死的，学生是活的，只有真正从学生的角度去备课，那样死的课本才能活起来。在我的美术教学中，课本并不是教学内容的全部，教材是可变的、发展的和开放的，我常常根据学生的实际情况，适当增、减、改编，组合出真正适合学生的教学内容，从而达到因材施教的目的。通过参加省市级的优质课展评活动，也让我更加坚信了这一看法，即每一个优秀教师他们的课堂都是灵活的、自由的，他们都没有照本宣科，而是以学生为本，充分调动学生的积极性，构筑了最自由、最生动的课堂。 二、风趣幽默激发兴趣 兴趣是动力，是最好的老师。我常常设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习美术的乐趣，使课堂产生愉快的气氛，从而达到事半功倍的效果。将教学内容用讲故事的方式体现是我常用的教学手段。学生对鲜艳的插图、卡通的道具、莫测的情节及教师的讲述表现出浓厚的兴趣，而故事的重复也在不知不觉中强化了学生的创意，使他们的视觉观察能力得到训练提高。随着精彩的故事，学生的注意力高度集中，在温馨友好的氛围中培养了学习美术的兴趣，提高了观察造型的能力。恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用。 三、注意各学科的融会贯通 学科间的相互渗透是现代教育发展的一个新特点，美术教学自然不能例外。我从来都不把美术课当成单纯的技巧课来教，因为那样会变得冷冰冰，毫无乐趣可言。古人常说“诗中有画，画中有诗”，也便是最朴素的绘画与别的领域融会贯通的例子。古今中外知名的大画家从来都不是单一的美术绘画者，在他们的艺术作品中往往都融汇了各方面的知识。作为美术教学，我们更应该注重与各学科的融合。在我的美术课堂上，我常常借鉴语文、历史、生物等等各种学科的知识，使其更好的为美术教学服务。事实证明，这也收到了良好的教学效果，受到了学生的好评。